Широкие
возможности регулярной творческой деятельности на уроках информатики
предоставляет применение метода проектов. Современное обучение должно
ориентироваться на интересы и потребности учеников и основываться на личном
опыте ребенка. Основной задачей образования становится актуальное исследование
окружающей действительности. Учитель и ученики идут этим путем вместе, от
проекта к проекту.
В
основе метода проектов лежит развитие познавательных, творческих навыков
учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений
ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления.
Учебная программа, которая последовательно применяет этот метод, строится как
серия взаимосвязанных проектов, вытекающих из тех или иных жизненных задач. Для
выполнения каждого нового проекта необходимо решить несколько интересных,
полезных и связанных с реальной жизнью задач. От ребенка требуется умение
координировать свои усилия с усилиями других. Чтобы добиться успеха, ему
приходится добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную
работу. Идеальный проект тот, для исполнения которого необходимы знания из
различных областей, позволяющие разрешить целый комплекс проблем.
На уроках информатики данный
метод реализуется в форме выполнения творческих проектов. При этом под
творческим проектом понимается самостоятельная творческая работа, выполненная
под руководством учителя. Качество же выполнения творческого проекта зависит от
того, насколько прочны знания, умения и навыки ученика, приобретенные на уроках
информатики. Тем самым оно может быть использовано в качестве объективного
обобщенного критерия их оценки.
Творческие
проекты не имеют детально проработанной структуры, она только намечается и
далее развивается, подчиняясь логике и интересам участников проекта. Планируемым
результатом может быть совместная газета, презентации, буклеты и пр.
Хорошие
результаты в творческой проектной деятельности учащихся дает и совместная
работа с учителями - предметниками. Например,
изучается текстовый процессор MS Word, отработка навыка набора учащимися
исходного текста, но такого, который
будет интересен для учеников. В этом случае не подойдет простое, механическое
перепечатывание текста, а вот увидеть собственный текст в печатном виде, да еще
и красиво оформленным, без ошибок, с иллюстрациями приятно каждому. Для этого
учителя – предметники (по истории, украинскому, русскому языку и литературе,
английскому языку и др.) предварительно дают детям задание на любую
понравившуюся им тему. Результаты превосходят все ожидания. На уроках информатики ученики набирают свою
работу на компьютере, форматируют её, подбирают и вставляют подходящие
иллюстрации. Творческие задания дают возможность учащимся усовершенствовать
навыки работы с клавиатурой. Работы учащихся были распечатаны и использованы на
уроках как наглядное пособие или как материал для создания школьной газеты «Зеркало».
Развитию творческих способностей
учащихся при выполнении проекта способствует необходимость и возможность
проявления эстетического вкуса, инициативы, логического и ассоциативного
мышления, воображения, фантазии. Это особенно заметно у учащихся среднего
звена, у которых эти качества проявляются наиболее ярко и которые обладают
своим видением окружающего мира. Необходимо лишь правильно направить их
творческую энергию. Например, при изучении редактора Power Point (редактор создания презентаций) учащиеся
с удовольствием продумывают тему для создания презентации. Свои презентации
учащиеся показывают на отдельном уроке на мультимедийном проекторе. Ученики в
классе просматривают все презентации, которые комментируют их создатели. Эти
уроки помогают ученикам так же проявить свои способности в умении высказываться
публично. Оценки за творческую деятельность на таких уроках выставляются только
положительные.
Все
проекты требуют очень грамотной организации и координации со стороны учителя,
так как он должен направлять работу авторов проектов, консультировать их,
организовывать отдельные этапы проекта, проявлять определенную эрудицию во
многих областях, несвязанных напрямую с их профессиональной деятельностью. Так
как изучение нового материала идет в ходе работы каждого обучающегося над
собственным проектом, он должен четко определить, какие вопросы и когда он
будет обсуждать со всеми, чтобы найти время и уделить внимание каждому ученику
или группе. Учитель должен провести
огромную подготовительную работу, создать необходимые методические и справочные
пособия, спланировать работу так, чтобы детям, и без того перегруженным
занятиями, не пришлось дома или в кабинете информатики подолгу просиживать за
компьютером. В задачу учителя входит создание комфортных условий для работы
детей, с тем, чтобы увлечь их собственной познавательной деятельностью. Также
необходимо создать у детей впечатление, что они совершенно самостоятельно
смогли справиться с поставленной перед ними проблемой.
Развитию
творческой личности в образовании является формирование информационной
активности детей в творческой, познавательной, художественной и
исследовательской деятельности, формирование вкуса к художественной деятельности,
компьютерной грамотности, т.е. умения видеть и создавать красивое.
Востребованные результаты труда говорят о том, что этот труд не бесполезен. Творческая
работа помогает развивать смекалку, скоростные качества визуального диалога с
компьютером, дизайнерского вкуса, расширяет кругозор и даёт возможность
реализовать творческие способности каждого ученика.
По
результатам многолетней работы над проблемой развития творческих способностей
учащихся я сделала следующий вывод: при применении данного метода достигаются
высокие результаты обучения школьников информационным технологиям. Сильно
повышается интерес учащихся к предмету «Информатика и информационные
технологии», хорошо просматриваются межпредметные связи. Дети с удовольствием
выполняют творческие проекты, участвуют
в различных конкурсах, конференциях, выставках. Увеличилось число учащихся,
продолжающих после школы свое образование в ВУЗе по специальностям, связанным с
компьютером, информатикой, информационными технологиями.
